"Pamiętaj, iż twoja własna determinacja, by osiągnąć sukces, liczy się bardziej, niż cokolwiek innego na świecie" "Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than any other"
Nasza Kadra
wiednio przygotowani do pracy
opartej na pedagogice Marii Montessori. Posiadają dyplomy uprawniające do
nauczania w szkole podstawowej oraz spore doświadczenie zawodowe.
Wyróżniają się zaangażowaniem, determinacją i wiarą w skuteczność pedagogiki
Montessori. Są osobami z pasją i chęcią ciągłego doskonalenia swoich
umiejętności. Dla wszystkich praca pedagoga to powołanie, a metoda Montessori
to najlepszy sposób na otwieranie świata nauki przed dzieckiem.
Simon Messing
Dyrektor i Nauczyciel J. Angielskiego / Współzałożyciel
Od kiedy ukończyłem uniwersytet zajmowałem się uczeniem dzieci i nie mogę już wyobrazić sobie, że mogłoby to kiedykolwiek się zmienić. Można powiedzieć, że jestem nauczycielem z krwi i kości i nauczanie mam w tej krwi. Moje serce i dusza oddane są tworzeniu trwałej, radosnej i przynoszącej efekty metodzie, która pomoże dzieciom się uczyć. I w Montessori dzieci się uczą.
W owym “uczeniu się” istnieje jednak delikatne przesunięcie akcentów. To nie dzieci uczą się w szkole od nauczyciela, ale uczą same siebie w tak ukształtowanym środowisku, że jest to dla nich najbardziej naturalny sposób uzyskiwania wiedzy. Uczenie bowiem przestaje być domeną nauczyciela, a staje się przestrzenią odkrywania dla dziecka. Różnica między “uczyć się” a “uczyć siebie” w języku może nie być duża, ale kiedy goście przychodzą zobaczyć naszą szkołę zauważają wielką różnicę w działaniu.
“W jaki sposób zdołaliście nakłonić dzieci, aby tak pracowały?” – to często zadawanie pytanie. W odpowiedzi na nie odnosimy się do nauczania Marii Montessori – jeżeli stworzymy sprzyjające warunki, naturalna potrzeba dzieci do uczenia się na pewno się pojawi. Tworzenie takiego środowiska jest celem, którego osiągnięcie przynosi ogromną satysfakcję.
Kariera nauczyciela czekała na mnie przez wiele lat. Pomimo, że miałem już przygotowanie do bycia pedagogiem nauczania początkowego w Anglii, tradycyjny system nauczania skutecznie mnie odstraszał. Podróżowałem ucząc angielskiego po 4 kontynentach do momentu, gdy odnalazłem swoje korzenie…. w Polsce. Kiedy przyjechałem do Krakowa zakochałem się w tym mieście – jego energii, otwartości i mojej obecnej żonie Ani, z którą mamy dwóch synów w wieku 9 i 12 lat.
Przez cały ten czas uczyłem angielskiego, najpierw w szkole językowej, później zacząłem trenować nauczycieli jak uczyć i zostałem egzaminatorem Cambridge. Jednak zawsze poszukiwałem nowych pomysłów, nowych sposobów przekazywania wiedzy, uczestniczyłem w wielu innowacyjnych projektach. Współtworzyłem słownik angielsko-polski, publikowałem i tłumaczyłem artykuły edukacyjne i zacząłem prowadzić kursy podyplomowe z nauczania języka angielskiego oraz warsztaty na studiach magisterskich. Dużo satysfakcji przyniosło mi również tworzenie programu dla młodszych dzieci „Lippy and Messy”. Program ten osiągnął wielką popularność i pozwolił mi wcielać się w rolę Messy’ego przez 170 odcinków. Angażując się coraz bardziej w tworzenie projektów dla dzieci, napisałem, później nagrałem i opublikowałem serię 20 bajek. Pomimo że wszystkie te projekty dawały olbrzymią radość i satysfakcję, to w nauczaniu dzieci odnalazłem coś, co mnie uzależniło, dlatego w trakcie realizacji projektów nigdy nie przestałem uczyć.
Wraz z narodzinami mojego drugiego syna, zacząłem poważniej myśleć o systemie edukacji, i zastanawiać się czy byłoby możliwe by wprowadzić system Montessori tu, w Wieliczce. Okazało się, że można i teraz już 6 rok możemy z zachwytem obserwować jak wpływ pomysłów Marii Montessori na nauczanie odbija się w rozentuzjazmowanych twarzach naszych, uczących siebie dzieci.
Agnieszka Sarga – Fuła
Dyrektor Administracyjny / Współzałożyciel
Jestem założycielką przedszkola Montessori–Wieliczka oraz współzałożycielką Wieliczka Montessori School. Jestem absolwentką Wydziału Zarządzania AGH w Krakowie oraz Podyplomowego Studium Pedagogicznego Wydziału Humanistycznego AGH. Dlaczego przedszkole i szkoła Montessori? Pedagogika montessori to moja pasja. To dzięki niej odkrywam możliwość towarzyszenia dzieciom w ich rozwoju, zdobywaniu niezależności, samodzielności. Doświadczam tworzenia się w dzieciach ich poczucia odrębności, widzę jak kształtuje się ich osobowość. Te obserwacje to największa satysfakcja, jaką można czerpać w pracy zawodowej. Nie mogło być jednak inaczej – Montessori jest obecna także w moim życiu prywatnym. Jako matka dwójki dzieci – syna (dziś już studenta) i dziewięcioletniej córki czułam się w obowiązku, by dać im to, co najlepszego osiągnięto w myśli pedagogicznej. Oboje byli wychowywani w montessoriańskim duchu, a Nadia uczy się w Wieliczka Montessori School.
Czuję się Polką i Europejką. Przez 16 lat mieszkałam w Austrii i to tam pierwszy raz zetknęłam się z praktyczną realizacją idei Montessori. Przekonałam się, że absolwenci szkół Montessori zyskują nie tylko doskonałe wyniki w nauce, ale także przede wszystkim wyrastają na dojrzałych młodych ludzi – są samodzielni, pewni siebie, a jednocześnie tolerancyjni i gotowi do pomocy bliźnim. Po powrocie do Polski zorientowałam się jak niewiele placówek pracuje tą metodą i byłam dumna mogąc otworzyć przedszkole Montessori – Wieliczka, gdzie uczęszczała moja córka. Wszystkie zdobyte doświadczenia – wykształcenie, szkolenia Montessori, organizacyjne doświadczenie za granicą – wykorzystuję do prowadzenia przedszkola i szkoły. Praca przynosi mi wiele radości. Cieszę się na nowe wyzwania i jestem pewna, że dzięki szkole Wieliczka Montessori School pedagogika Marii Montessori zyska wielu nowych zwolenników, a świat – wielu kreatywnych i odpowiedzialnych ludzi. Z radością obserwuję, że tak się dzieje.
Justyna Ozga
Wychowawca i Nauczyciel klas 1-3
WMS pracuję od września 2013 roku. Z wykształcenia jestem filologiem oraz nauczycielem wczesnoszkolnym, a prywatnie mamą trzech córek. Metoda Montessori ujęła mnie indywidualnym podejściem do dziecka, uważnym obserwowaniem każdego z nich oraz postawą jaką kształtuje u wychowanków. Osobiście mam przyjemność pracować z dziećmi w klasach 1-3. Uważam ten wiek uczniów za niezmiernie ważny. Pierwsze kroki w szkole wpływają bardzo często na dalsze wybory młodych ludzi. W naszych klasach 1-3 wychowankowie rozwijają ciekawość, mają prawo do zadawania wszelkich pytań, zakochuja się w nauce i oswajaja szkołę oraz nauczycieli jako przyjazne dla nich środowisko. Ta konkretna praca przynosi mi wiele radości i satysfakcji, aczkolwiek jest też wyzwaniem. Słowa nauczyciela muszą być zawsze poparte jego należytym zachowaniem, wszelkie prawa obowiązują zarówno uczniów jak i mnie. Na nauczycielach Montessori spoczywa ogromną odpowiedzialność. To my mamy otworzyć dzieciom drzwi do wielkiego świata, zarazić chęcią do działania oraz pokazać “jak zrobić to samemu”.
Łukasz Hanczakowski
Wychowawca i Nauczyciel klas 1-3
Praca z dziećmi jest moją największą pasją, którą realizuję od 2011 roku. Do naszej szkoły dołączyłem w 2014 roku i nie wyobrażam sobie lepszej metody niż Montessori.
Z wykształcenia jestem filozofem oraz nauczycielem wczesnoszkolnym. Mam ukończony kurs nauczyciela Montessori w Polskim Instytucie Montessori. Jestem również absolwentem studiów podyplomowych „Ilustracja i komiks z elementami concept art” w Instytucie Sztuk Wizualnych na Wydziale Artystycznym UZ.
Po godzinach tworzę i wydaję komiksy dla dzieci oraz dla dorosłych. Przez kilka lat miałem przyjemność współpracować z amatorskim teatrem. Jeden z wyreżyserowanych przeze mnie spektakli zdobył nagrodę specjalną na Ogólnopolskim Festiwalu Teatrów Amatorskich w Katowicach.
Prywatnie jestem tatą Janka.
W swojej pracy z dziećmi staram się przekazać jak najwięcej ze swoich pasji. Wierzę w to, że możemy kształtować i wspierać postawę twórczą u dzieci już od samego początku edukacji.
Agata Zdebska
Nauczyciel klas 1-3
Jestem nauczycielem nauczania zintegrowanego. Ukończyłam Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie – kierunek biologia oraz Studia Podyplomowe na tejże uczelni w zakresie nauczania wczesnoszkolnego. Lubię dzieci i pracę z nimi, dlatego też staram się nawiązywać dobry i ciepły kontakt ze swoimi podopiecznymi. Uważam, że takie relacje na linii nauczyciel – uczeń pozytywnie wpływają na wyniki w nauce. Wykorzystując swoją wiedzę oraz doświadczenie staram się do każdego dziecka podchodzić indywidualnie i w każdym maksymalnie rozwijać jego potencjał.
Zgłębiając zagadnienia Montessori ukończyłam kursy: Pedagogiki Montessori oraz Pedagogiki Leczniczej Montessori.
Prywatnie jestem mamą dwóch synów. W wolnych chwilach chętnie zajmuję się wypiekaniem ciast lub zdobieniem przedmiotów techniką decoupage.
Agata Zdebska
Nauczyciel klas 1-3
Jestem absolwentką Akademii humanistyczno-ekonomicznej na kierunku edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna, studia licencjackie ukończyłam na kierunku resocjalizacja z profilaktyką społeczną. W lipcu 2012 roku ukończyłam kurs propedeutyczny pedagogiki M. Montessorii w Łodzi. W lipcu 2013 roku uzyskałam dyplom nauczyciela Montessori Polskiego Instytutu Montessori w Warszawie.
Pracę zawodową z dziećmi zaczęłam we wrześniu 2009 roku. Przez ostatnie osiem lat maiłam przyjemność pracować w Przedszkolu Montessori w Wieliczce, a później w szkole do której z ogromną przyjemnością wracam po rocznej przerwie wychowawczej, która wprowadziła mnie w grono szczęśliwych mam.
Przez cały ten czas pracy zawodowej w placówkach Montessori zdobywałam doświadczenie, jakiego nie zagwarantują żadne studia. Codziennie uczyłam się czegoś nowego. W swojej pracy staram się podążać za dzieckiem, organizować tak otoczenie, aby dać dziecku możliwość samemu rozwiązywać problemy jakie napotka na swojej drodze. Duża wagę przywiązuje do osiągnięcia przez dziecko samodzielności, by z powodzeniem mogło radzić sobie w otaczającym środowisku. Bardzo ważne jest dla mnie również wytworzenie w grupie miłej atmosfery pełnej szacunku, zrozumienia i przyjaźni.
Uważam, że każde dziecko jest wyjątkowe i niepowtarzalne, a największa nagroda jest dla mnie jego szczery uśmiech, który staram się dostrzec każdego dnia.
Dominika Braithwaite
Nauczyciel Języka Angielskiego w klasach 1-3
I have been teaching English in international settings for the last fourteen years. I have always worked with children, some as young as three, using the immersion method. I find their enthusiasm and honesty a real source of inspiration. I feel that we all have a lot to offer and can teach and learn from one another no matter what age we are. I am a graduate of the Jagiellonian University and the Jesuit University of Philosophy and Education Ignatianum in Krakow. I am also a qualified translator with over fourteen years of experience and a mother of a six year old.
Agnieszka Dukat Pokrywa
Nauczyciel Plastyki w klasach 1-3
Robert Serafin
Wychowawca klasy 8
Nauczyciel Matematyki i Informatyki w klasach 4-8
Nauczyciel Matematyki i Informatyki w klasach 4-8
Posiadam dyplomy z matematyki, informatyki, ekonomii, zarządzania projektami Unii Europejskiej oraz pedagogiki Montessori.
Moje doświadczenie w pracy z dziećmi to praca w szkołach jako nauczyciel matematyki, informatyki oraz techniki.
Możliwość kontaktu z językiem obcym dała mi praca w największej londyńskiej agencji reklamowej i współpraca z ludźmi z różnych części świata.
Pomimo satysfakcji z wykonywanej pracy, wciąż mi brakowało cyferek. Matematyka to moja pasja, a cyferki otaczają mnie wszędzie. Matematyka pomaga zrozumieć nam świat wokół nas oraz tłumaczy prawa natury, a umiejętności matematyczne wykorzystywane są w każdej dziedzinie życia. Umysł człowieka jest z natury matematyczny i każde dziecko ma potencjał by go rozwijać. Dzięki metodzie Montessori możemy używać matematyki w naszych codziennym życiu, ucząc się na konkretnym materiale. Metoda Montesorri pozwala mi przekazać dzieciom swoja pasje do matematyki.
Moje inne pasje to dart, wycieczki górskie i rowerowe, sport oraz czytanie książek o tematyce górskiej i thrillery.
Jola Malik-Tabor
Nauczyciel Matematyki w klasach 4-7
Jestem absolwentką matematyki na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Swoją pracę zawodową rozpoczęłam w VIII LO im. St. Wyspiańskiego w Krakowie. W tym czasie podejmowałam różne wyzwania pedagogiczne pracując zarówno z uczniami uzdolnionymi, poprzez przygotowanie ich do różnych konkursów matematycznych oraz rozszerzanie ich wiedzy z tej dziedziny, jak i z uczniami, którzy potrzebowali indywidualnego nauczania. Ponadto podnosiłam swoje kwalifikacje zawodowe podejmując różne formy doskonalenia. Swoją przygodę z edukacją Montessori rozpoczęłam w 2017r. w Wielickiej Szkole Montessori. W lutym 2018r. ukończyłam kurs Pedagogiki Marii Montessori prowadzony przez Niepubliczną Placówkę Doskonalenia Nauczycieli w Koszarawie, a w lipcu uczestniczyłam w warsztatach: “Matematyka w Szkolnej Edukacji Montessori (klasy IV-VI)” przeprowadzonych przez PIM.
W swojej pracy chciałabym przede wszystkim zarażać miłością do matematyki, która w niemal doskonały sposób opisuje nasz piękny świat.
Prywatnie jestem mamą dwóch synów i to dzięki nim zainteresowałam się pedagogiką M. Montessori. Bardzo lubię podejmować różne wyzwania plastyczne i tą pasją próbuję zarazić swoje dzieci.
Sulem Echevarria Rosas
Nauczyciel Geografii, Języka Angielskiego i Hiszpańskiego
Native Speaker
My name is Sulem Echevarria Rosas and I’m from San Juan, Puerto Rico. I am a native Spanish and English speaker, and I have a BA in Geography and an MA in Environmental Planning. I moved to Poland 6 years ago with my family and I’ve been tutoring children and adults in English and Spanish language for the past 5 years.
In my previous job, I was assisting the vulnerable population in Puerto Rico to prepare for natural disasters. I created educational material and taught children about how to prepare for hurricanes, earthquakes, floods and other threats. I’ve always been fascinated by Earth’s natural processes and I’m a strong believer that humans should learn to live in harmony with our environment. My vision of the world is one where “children are fed physically and spiritually; environments invite learning and recreation; people work and age with dignity; and where the ecological balance is a source of pride.” (Declaration of the Yanuca Island, WHO (WPRO), Manila, 1995). In my view, the Montessori method provides a great framework to achieve this goal.
I am very happy to be a part of this Montessori school and use my skill set to work with children and learn together about how amazing our world is.
Daniel Lopez Salazar
Wychowawca klasy 6-7
Nauczyciel Języka Angielskiego i Hiszpańskiego
Native Speaker
I am a native speaker of Spanish, who fell in love with the English language, and for several years I have devoted my life career to be a creative and dynamic teacher.
In my professional, there is nothing more rewarding than seeing how students enjoy while learning languages. During my studies and teaching experiences I have had the chance to come across different contexts and know students with diverse backgrounds. This has given me the extraordinary opportunity to understand that learners are individuals who learn at different passes and from different motivations. Therefore, when lesson planning I have always the aim of linking students’ interests and needs with the academic objectives that I want to achieve.
I am open minded and excited to know different people and cultures, always ready for new adventures that enrich my personal and professional growth, and as always very ready to keep practicing and spreading my passion for teaching.
Adrian Post
Native Speaker, Nauczyciel Języka Angielskiego
I’ve been an English teacher since 2000 and have worked in Poland, the UK and Iran. I’m also a CELTA teacher trainer, and have considerable teaching experience with learners of all levels and ages, teaching General and Business English, Exam Preparation and ESP. Last year I finished a PGCE in Educational Management at the University of Bath, UK, then decided to change direction and work with children here using the Montessori method. Having a four-year-old daughter convinced me it was time to focus more on teaching children, and the move to Montessori was a natural progression to find and use a new approach to teaching. It’s been challenging, enlightening and immensely rewarding, and I’m looking forward to the coming year and to helping our children to improve their English skills further. When I’m not teaching, I’m an ‘old dad’ who’s still a teenager at heart, and I still find time to keep up with world news and issues (my passion – perhaps because I can’t travel as often and as far as I used to!), and to walk, cycle and look after our vegetable ‘dzialka’.
Mikołaj Budniak
Nauczyciel Religii w klasach 1-7
Magdalena Hołota
Pedagog i Terapeuta w klasach 4-7
Jestem absolwentką pedagogiki rewalidacyjnej i terapii pedagogicznej. Ukończyłam także podyplomowo oligofrenopedagogikę, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka oraz logopedię. Jestem także nauczycielem języka migowego oraz videotrenerem komunikacji. Z dziećmi pracuję od ponad 10 lat. Swoją drogę zawodową zaczęłam w placówce szkolnictwa specjalnego, w której nabyłam doświadczenia w pracy z dziećmi z trudnościami rozwojowymi. W tutejszej szkole mam przyjemność spełniać się od 2014 roku. Praca w systemie Montessori daje mi możliwość autentycznego kontaktu z dzieckiem, który jest niezmiernie ważny w pracy terapeutycznej. Daje także dzieciom poczucie bezpieczeństwa i stabilizacji, dzięki czemu nasze pociechy mogą swobodnie i bez żadnych obaw rozwijać się i poznawać świat. W systemie Montessori ujęła mnie możliwość stworzenia prawdziwej relacji nauczyciel – uczeń, oraz atmosfera pełna serdeczności i akceptacji, której brakowało mi w placówkach konwencjonalnych.
Anna Kwinta
Pedagog i Terapeuta w klasach 4-7
Z wykształcenia pedagog specjalny, z miłości do gór przewodnik tatrzański. Czas w życiu dzielę pomiędzy dwie pasje czyli pracę z dziećmi i młodzieżą oraz „łażenie” tam gdzie jest stromo i wysoko. Jestem bez wątpienia istotą społeczną. Bardzo wierzę w to, że każdy z nas ma ogromny wpływ na otaczająca rzeczywistość, dlatego działam w kilku organizacjach pozarządowych i z chęcią angażuję się w różne społeczne inicjatywy. Skończyłam też studia z zarządzania na kierunku polityka społeczna, co całkiem fajnie udaje się łączyć z moją pracą pedagogiczną. Żyję w „półbiegu”, ale ciężko jest iść powoli w świecie, który oferuje nam tyle dobrych i ciekawych rzeczy.
Marta Pagacz
Pedagog i Terapeuta w klasach 1-3
Ukończyłam Pedagogikę resocjalizacyjną i Politologię z zakresu profilaktyki społecznej i resocjalizacji. Prywatnie jestem mamą dwóch synów.
W szkole Montessori pracuję od 2017r. W klasach 1-3 pracuję z dziećmi ze specjalnymi potrzebami kształcenia. Praca ta daje mi dużą satysfakcję zawodową. Metoda Montessori pozwala dzieciom rozwijać się i przyswajać wiedzę zgodnie z ich tempem i możliwościami. Dzieci bawią się nauką, nie stresują się i z każdym dniem robią ogromne postępy w sferze psychoruchowej, jednocześnie rozwijając swoją osobowość.
Dorota Karpała
Logopeda
Lesław Rakocz
Nauczyciel wspomagający, filozof
W wolnym czasie pracuję w szkole, jestem z moją żoną i dziećmi, spotykam się (z ludźmi, lasem, samym sobą), czytam. Staram się patrzeć, słuchać, myśleć. Węgierskie korzenie determinują mnie do gotowania na wolnym powietrzu i żywym ogniu, czemu oddaję się bardzo chętnie, choć bardzo rzadko, niestety. Nie umiem zrobić typowego gulaszu ani bogracza. Za mało jeżdżę rowerem. Cieszę się, że żyję w Polsce. Przeczytałem 2/3 książki Johna Crosby`ego „Zarys filozofii osoby. Bycie sobą”.